有的考生的评述从头到尾讲了一个故事，尽管生动感人，但是没有观点，“评述”可以只评不述，但是不能只述不评，而且要以评为主。

评述前先告诉老师你抽到的是什么题目或用简洁的一两句话点出材料的主要内容，没有必要详细地长篇大论地再复述一遍，不要以为这样可以拖延时间，评委老师是在聆听你的观点和看法以后才给你分数的。

抽到材料后，首先要看清看懂材料，抓住材料表达的主要意思，不要以偏概全。

考生一定要避免偏题跑题，如果实在觉得没有切入点，考生可以从个角度谈谈自己对这个问题的理解，只要能说出道理来，一样能够赢得主考老师的赞同。
考生一定要明确评述和讨论的目的一级说话的重点，在简单开场后要迅速进入正题，并在主题范围内进行理论的扩展，从容完成评述任务。

考生在评述中要有明确的主题，并紧紧围绕主题展开评述。因为留给每个考生的时间都很有限，所以观点一定要明确，主题要集中。

不少考生在评述中一会儿说这个观点，一会儿说那个观点，甚至于若干个观点中还产生了矛盾。这样，几分钟下来，考官没听明白你在说些什么，甚至有些时候你自己也不知道自己想要说什么和说了些什么，结果使人一头雾水。

有时，考生在评述中持有的观点是正确的，细听其每一部分的论述也是有道理的，可是从整体上来看，有些论述是缺少全盘规划的，特别是缺乏整体顺序上的安排。

我们读书看报，不喜欢会议报道；看电视听广播，不喜欢领导讲话，因为这些语言往往是笼统的、空泛的，口号性的，令人感受如同嚼蜡，索然无味。

除此之外，当考生的词汇储备，知识储备不够丰富的时候，往往会出现相同重复使用相同词语来表述不同的事情，甚至提出了正确的观点却没有足够的事实作为依据，于是枯燥的表达和口号式的语言救出现在了本应精彩的评述中。

主题讨论中很多话题都与考生息息相关，考生的社会责任感，积极进取的精神都应该在讨论的过程中有所体现。

但常常有考生在考场上过度紧张，导致感情不丰富，面部表情僵硬，以致于影响评述的效果，给人以有形式没生命的感觉。本来准备充分，练习千百遍，却因此没有得到好成绩。

不少考生在即兴评述和主题讨论时明显是在背诵。思维不活跃影响内容的丰满程度。其弊端，一是不符合即兴评述“说”见解的要求，二是极有可能因为遗漏而卡壳，三是即使背诵的比较流畅，也往往使你不能够做到与考官的真正交流（考官可能会就某一问题请考生进一步阐释）。

曾经看到过很多考生面试，暴露出非常突出的问题是“高中生没有自己的话说”，尤其是明显地表现在自我介绍部分。比如说：“我是个爱哭爱笑的女孩”、“我性格开朗”、“我喜欢运动”......

但是为什么爱哭爱笑，做什么运动却只字不提，每一位考生的自我介绍都是千人一面，大同小异，套用在任何一个人身上都可以，不能给评委老师留下深刻的印象。

所谓特点就是和别人不一样的地方，是你自己独有的，而其他人所不具备的，让人听后能耳目一新，能尽快地认识你了解你。

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1、符合国家规定的高中生或拥有同等学历水平证明的中专生

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