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基础不牢固，是大部分中等生成绩不高的原因所在。

症状：经过了对所有知识点的一轮系统复习，进入二轮复习以来，复习、点评的速度明显加快。尤其是在现在的冲刺阶段，很多中等生因为基础知识不扎实，不能适应现在的快节奏复习速度，上课也懵懵懂懂跟不上老师讲课的进度，导致学习效率极低。

加上随着复习章节的深入，许多考生越来越觉得自己“跑”得太慢，甚至出现紧张焦虑、失望迷茫的状态。

症状1：有相当大比例的学生，虽然对课本的知识点基本熟悉，但不讲究学习方法，复习缺少规划，不能及时把自己的缺漏补上。经常是复习到哪算到哪，没有形成自己的复习体系。

症状2：明明认识到某个章节的知识点没有掌握透彻，心中还存有疑问，却总想着留到以后再解决。

久而久之，随着复习进度的深入，积累的问题也越来越多，那些最初复习时想暂且搁置的问题便早已忘记。

于是，几轮复习过后，由于缺乏系统的复习规划，导致疑问叠加，对学习失去了信心和动力，导致成绩不能提高。

症状：有些同学在平日的复习之时，习惯于等待老师的讲题解惑，而当自己做题、考试时却懒于自行思考，习惯去“套”题。一旦题型稍做变换，就变得无所适从。

而在做作业的时候，也喜欢参看答案或在课本中寻求解答，有过思考却往往不能深入。

此外，这些同学虽然也保持着整理错题、记录典型题目等学习习惯，却时常缺乏独立思考的做题思维。

症状1：有的同学因为短期内成绩无法提高，导致心理紧张，怀疑自己，对自己失去信心，考试时还容易紧张、焦虑。

症状2：纠结于一个问题，反复不定，无法确认，致使考试时间不够用、严重丢分，最终导致成绩不理想，形成恶性循环，无法把自己的真实水平反应出来。

症状1：有些学生在复习过程中喜欢“啃大题”，抓大放小，在基础复习上，看一眼觉得很熟悉，就认为已经掌握了，而事实是：并没有理解透彻。

症状2：考试时，大题、难题能做对或者能写出较为接近的步骤，整体的思想也符合解题的思路。却往往因为“粗心”、“马虎”等问题在小题上丢分。例如：因为看错条件、某个环节计算错误、草稿乱打等等。

建议中等生根据自己的丢分情况，找到适合自己的备考方向。基础差的学生，坚持以课本为主，以中等题、简单题为辅，复习时回归课本并逐渐吃透课本。

考试考察的题型千变万幻，但是其考察的知识点却万变不离课本。因此，复习的时候回归课本，才能更好地找准备考的方向。

1、课本中的栏目较多，不可能逐字逐句背下来，即使全背下来其效果也未必理想。因此，考生应该学会抓重点、思考核心概念所包含的内容，并对课本中与核心概念相关的知识进行总结。

2、教材通常是命题专家首选的知识载体和思考方向，高考题来源于教材，又高于教材。认真研究往年的高考题并参照课本，我们就会发现这些高考题往往都能找到教材上的原题、克隆题、衍生题。

建议考生们在熟悉了课本的知识点后，配套完成课本中每个章节后面的练习题。教材中的这些练习题包含了难度程度不一的题型。因此，建议考生们可以把教材当做是一个题库来做！

1、把每份作业试卷都当成是高考卷来对待。

这样做的目的主要有两点：一是认清每份试卷的重要性。每天面对着繁多的试卷，考生们容易造成“试卷厌烦感”，建议考生们多给予自己一些心理暗示，重视每份试卷和每次练习的机会，形成更好地复习效果；二是为了更好地模拟高考，反复练习，并在每次练习的时候，把控好做题的时间和节奏，这样才能尽早地发现考试过程中可能出现的问题。

2、高考倒计时44天，复习的节奏和氛围变得越来越紧张，每晚成堆的模拟练习卷，经常压得考生们喘不过气。这个时候的考生们，就要学会在有限的时间里有所取舍，有选择性的“跳题”，对自己熟悉的知识点可以适当地跳过，花更多的时间在弱式科目上。

在复习的时候，由于是以自己为主导，有时候复习的版块和教学进度不同，考试时会在没复习到的部分丢分严重，导致成绩不高。但已经复习过的版块，却大多能够拿下，这就是进步。

所以，不要用一时的分数高低作为对自己能力的决定性衡量标准，复习要循序渐进，不要急躁。

复习，就像是在修一条坑坑洼洼的路，每个坎坷都是障碍，我们只有认真从起点开始，按照顺序慢慢推平，哪怕前方依旧沟壑，但是当你回头的时候，展现在你眼前的，便会是一条康庄大道。

要做到：始终肯定自己！

很多学生到了现在关键的冲刺阶段，发现过去有些成绩平平的同学竞相变成了“黑马”，于是开始着急于自己目前的缓慢进步。

相信一句话：不到最后一刻，就都存在着万分的可能！一时傲人的进步，不代表就会保持到终点；相反，那些在冲刺道路上始终保持微笑的同学，才会笑到最后！